F\u00f6r Hanna Liljeb\u00e4ck, f\u00f6rste vice ordf\u00f6rande i V\u00e4stra G\u00f6talands l\u00e4karf\u00f6rening, \u00e4r det sj\u00e4lvklart att en l\u00e4kare aldrig blir f\u00e4rdig med sitt l\u00e4rande. Hon har sj\u00e4lv f\u00e5tt uppleva hur nya kunskaper och perspektiv f\u00f6r\u00e4ndrar det kliniska arbetet, men ser ocks\u00e5 en risk med att fortbildning begr\u00e4nsas till n\u00e4r det finns tid och pengar.<\/p>\n\n\n\n
\u2013 Fortbildning handlar inte bara om att h\u00e5lla sig uppdaterad. Ny kunskap kan hj\u00e4lpa oss att utnyttja resurserna b\u00e4ttre, v\u00e4lja b\u00e4ttre behandlingar och sluta med s\u00e5dant som inte l\u00e4ngre g\u00f6r nytta. I slut\u00e4ndan beh\u00f6vs fortbildningen mer f\u00f6r patienternas skull \u00e4n f\u00f6r l\u00e4karnas, s\u00e4ger Hanna Liljeb\u00e4ck.<\/p>\n\n\n\n
Hanna \u00e4r specialistl\u00e4kare i internmedicin och utbildar sig vidare inom kardiologi vid Skaraborgs sjukhus. Hon har ocks\u00e5 tidigare utsetts till \u00c5rets k\u00e4rndoktor f\u00f6r sitt handledarskap av yngre l\u00e4kare. Under specialisttj\u00e4nstg\u00f6ringen har hon f\u00e5tt uppleva hur mycket som h\u00e4nder med kunskapen n\u00e4r teori m\u00f6ter verklighet. <\/p>\n\n\n\n
\nI slut\u00e4ndan beh\u00f6vs fortbildningen mer f\u00f6r patienternas skull \u00e4n f\u00f6r l\u00e4karnas.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
\u2013 Under ST l\u00e4r man sig s\u00e5 mycket att man knappt hinner m\u00e4rka det sj\u00e4lv. Det \u00e4r f\u00f6rst n\u00e4r man t\u00e4nker tillbaka p\u00e5 s\u00e5dant som var sv\u00e5rt f\u00f6r ett \u00e5r sedan som man inser hur mycket man har utvecklats. Och att f\u00e5 g\u00e5 kurser som knyter an till det man m\u00f6ter i vardagen \u00e4r ov\u00e4rderligt. Det ger b\u00e5de ny kunskap och trygghet i de medicinska besluten.<\/p>\n\n\n\n
Nya placeringar och kurser ger andra perspektiv p\u00e5 sjukdomstillst\u00e5nd hon redan m\u00f6ter i vardagen. Det kan handla om att f\u00f6rfina valet av behandling, remisser och uppf\u00f6ljning eller att f\u00e5 en djupare f\u00f6rst\u00e5else f\u00f6r sv\u00e5ra medicinska avv\u00e4gningar. En kurs i konsultationsteknik, ursprungligen riktad till ST-l\u00e4kare i prim\u00e4rv\u00e5rden, har ocks\u00e5 p\u00e5verkat hennes patientsamtal. <\/p>\n\n\n\n
\u2013 Jag tr\u00e4nar fortfarande p\u00e5 att anpassa samtalet till varje patient, och ju tryggare jag blir i de medicinska bed\u00f6mningarna, desto mer kan jag fokusera p\u00e5 m\u00e4nniskan framf\u00f6r mig.<\/p>\n\n\n\n
Hanna har sj\u00e4lv haft goda m\u00f6jligheter att g\u00e5 de utbildningar hon har beh\u00f6vt. Men hon vet ocks\u00e5 hur f\u00f6ruts\u00e4ttningarna kan f\u00f6r\u00e4ndras n\u00e4r specialistbeviset v\u00e4l \u00e4r utf\u00e4rdat.<\/p>\n\n\n\n
\nM\u00e5nga l\u00e4kare kompenserar f\u00f6r utebliven fortbildning genom att l\u00e4sa p\u00e5 utanf\u00f6r jobbet.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
\u2013 Det k\u00e4nns tryggt att fortfarande vara ST-l\u00e4kare i kardiologi, trots att jag redan \u00e4r specialist i internmedicin. Jag f\u00f6rst\u00e5r oron n\u00e4r man pl\u00f6tsligt f\u00f6rv\u00e4ntas vara \u201df\u00e4rdig\u201d, fast\u00e4n man fortfarande har mycket kvar att l\u00e4ra. Jag \u00e4r r\u00e4dd att fortbildningen som specialist minskar s\u00e5 mycket att vi inte f\u00e5r m\u00f6jlighet att f\u00f6rdjupa v\u00e5ra kunskaper och h\u00e5lla oss uppdaterade, och att det i f\u00f6rl\u00e4ngningen p\u00e5verkar v\u00e5rt arbete med patienterna negativt. M\u00e5nga l\u00e4kare kompenserar f\u00f6r utebliven fortbildning genom att l\u00e4sa p\u00e5 utanf\u00f6r jobbet.<\/p>\n\n\n\n
Det \u00e4r just h\u00e4r hon vill g\u00f6ra en viktig \u00e5tskillnad. Under AT, BT och ST finns en tydligare struktur f\u00f6r utbildning och krav p\u00e5 att arbetsgivaren ska hj\u00e4lpa l\u00e4karen att uppn\u00e5 sina utbildningsm\u00e5l. Efter specialistkompetensen beh\u00f6ver den fortsatta medicinska fortbildningen f\u00e5 en lika sj\u00e4lvklar plats.<\/p>\n\n\n\n
\u2013 Utbildning \u00e4r en integrerad del av sjukv\u00e5rden. Hos oss bemannas akuten ofta av l\u00e4kare som fortfarande \u00e4r under n\u00e5gon form av utbildning. Men vi m\u00e5ste skilja p\u00e5 utbildning och fortbildning. Fortbildningen handlar om den fortsatta utvecklingen efter specialistbeviset och den borde ha ett tydligare ramverk f\u00f6r att inte minska \u00e4nnu mer.<\/p>\n\n\n\n
Sju av tio saknar tillr\u00e4ckligt med tid<\/h2>\n\n\n\n
L\u00e4karf\u00f6rbundets senaste fortbildningsenk\u00e4t visar att l\u00e4kare i V\u00e4stra G\u00f6taland i genomsnitt fick 4,2 dagar extern medicinsk fortbildning p\u00e5 arbetstid under 2025. Det \u00e4r n\u00e5got mer \u00e4n rikssnittets 3,8 dagar, men l\u00e5ngt fr\u00e5n VGLF:s m\u00e5l om minst tio dagar per \u00e5r.<\/p>\n\n\n\n
De regionala svaren visar ocks\u00e5 att 70 procent av de svarande l\u00e4karna inte anser att de har tillr\u00e4ckligt med tid f\u00f6r fortbildning. N\u00e4stan lika m\u00e5nga, 65 procent, har i l\u00e5g eller ingen utstr\u00e4ckning alls kommit \u00f6verens med sin chef om en fortbildningsplan. Samtidigt uppgav l\u00e4karna i V\u00e4stra G\u00f6taland att de i genomsnitt \u00e4gnade 3,3 dagar av sin fritid \u00e5t medicinsk fortbildning under \u00e5ret.<\/p>\n\n\n\n
\nLika viktigt \u00e4r att skapa former f\u00f6r att f\u00f6ra kunskapen vidare, exempelvis genom kollegiala f\u00f6rel\u00e4sningar och diskussioner om hur nya r\u00f6n kan oms\u00e4ttas i den egna verksamheten.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
Hanna tror att skillnaderna mellan verksamheterna \u00e4r stora och varnar f\u00f6r konsekvenserna n\u00e4r pressade kliniker sparar p\u00e5 fortbildningen.<\/p>\n\n\n\n
\u2013 Det kan bli dyrt i l\u00e4ngden. Man riskerar att f\u00f6rlora ambiti\u00f6sa medarbetare och g\u00e5r miste om ny kunskap som kan effektivisera arbetet, f\u00f6rb\u00e4ttra v\u00e5rden och hj\u00e4lpa oss att m\u00f6nstra ut f\u00f6r\u00e5ldrade metoder och l\u00e5gv\u00e4rdev\u00e5rd. <\/p>\n\n\n\n
Fortbildning \u00e4r ocks\u00e5 verksamhetsutveckling<\/h2>\n\n\n\n
N\u00e4r l\u00e4kare f\u00e5r ta del av ny forskning, nya behandlingsmetoder och internationella erfarenheter \u00e4r det inte bara den enskilda l\u00e4karens kompetens som st\u00e4rks. Kunskapen beh\u00f6ver ocks\u00e5 komma kollegorna och verksamheten till del.<\/p>\n\n\n\n
\u2013 Att delta i medicinska kongresser, kurser och andra externa utbildningar ska vara en naturlig del av specialistl\u00e4karens arbete. Lika viktigt \u00e4r att skapa former f\u00f6r att f\u00f6ra kunskapen vidare, exempelvis genom kollegiala f\u00f6rel\u00e4sningar och diskussioner om hur nya r\u00f6n kan oms\u00e4ttas i den egna verksamheten.<\/p>\n\n\n\n
Det \u00e4r ocks\u00e5 viktigt att skilja medicinsk fortbildning fr\u00e5n obligatoriska utbildningar i exempelvis brandskydd och hj\u00e4rt-lungr\u00e4ddning. B\u00e5da beh\u00f6vs, men de fyller olika syften. Fortbildningen ska ge l\u00e4kare m\u00f6jlighet att f\u00f6rdjupa och utveckla den medicinska kompetens som v\u00e5rden \u00e4r beroende av.<\/p>\n\n\n\n
VGLF vill se en gemensam riktlinje<\/h2>\n\n\n\n
Fortbildning \u00e4r ett av V\u00e4stra G\u00f6talands l\u00e4karf\u00f6renings fem prioriterade omr\u00e5den. Hanna Liljeb\u00e4ck leder arbetet med att st\u00e4rka specialistl\u00e4karnas m\u00f6jligheter till kontinuerlig kompetensutveckling.<\/p>\n\n\n\n
\nMedicinsk fortbildning ska inte vara beroende av enskilda chefers v\u00e4lvilja, verksamhetens tillf\u00e4lliga ekonomi eller l\u00e4karnas fritid. Den m\u00e5ste vara en planerad, finansierad och sj\u00e4lvklar del av arbetet \u2013 under hela l\u00e4karkarri\u00e4ren.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
VGLF vill att alla specialistl\u00e4kare ska ha en individuell fortbildningsplan och r\u00e4tt till minst tio dagars medicinsk fortbildning varje \u00e5r, genom hela yrkeslivet. Varje verksamhet ska dessutom ha en \u00f6vergripande plan f\u00f6r fortbildning och kunskaps\u00f6verf\u00f6ring.<\/p>\n\n\n\n
Hanna vill ocks\u00e5 se en region\u00f6vergripande riktlinje och att det finns en fortbildningsstudierektor p\u00e5 kliniker d\u00e4r chefen inte sj\u00e4lv \u00e4r l\u00e4kare. Ytterst handlar det om vilket ansvar arbetsgivaren tar f\u00f6r att den medicinska kompetensen ska utvecklas i takt med v\u00e5rden.<\/p>\n\n\n\n
\u2013 Medicinsk fortbildning ska inte vara beroende av enskilda chefers v\u00e4lvilja, verksamhetens tillf\u00e4lliga ekonomi eller l\u00e4karnas fritid. Den m\u00e5ste vara en planerad, finansierad och sj\u00e4lvklar del av arbetet \u2013 under hela l\u00e4karkarri\u00e4ren, s\u00e4ger Hanna Liljeb\u00e4ck.<\/p>\n\n\n\n
R\u00e5d och st\u00f6d om fortbildning<\/h2>\n\n\n\n
L\u00e4karf\u00f6rbundet har samlat r\u00e5d och st\u00f6d om r\u00e4tten till fortbildning och hur du kan p\u00e5verka dina m\u00f6jligheter till kompetensutveckling.<\/p>\n\n\n\n
L\u00e4s mer:<\/strong> L\u00e4karf\u00f6rbundets r\u00e5d och st\u00f6d om fortbildning<\/a><\/p>\n\n\n\n
Fortbildningsdiplom f\u00f6r kliniker<\/h2>\n\n\n\n
Sjukhusl\u00e4karnas fortbildningsdiplom uppm\u00e4rksammar kliniker som arbetar strukturerat med specialistl\u00e4karnas fortbildning. Kriterierna kan ocks\u00e5 anv\u00e4ndas som st\u00f6d f\u00f6r att utveckla fortbildningen p\u00e5 den egna arbetsplatsen.<\/p>\n\n\n\n
L\u00e4s mer:<\/strong> Sjukhusl\u00e4karnas fortbildningsdiplom<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"