Vad är det mest givande med att vara studierektor och handledare?
Jag tycker om att lära mig nya saker och sätta mig in i nya situationer. Med åren har jag blivit allt tryggare i det kliniknära och kan lära ut och stötta i det. Samtidigt märker jag att ju längre bort jag kommer från läkarutbildningen, desto mer behöver jag fylla på det teoretiska. Där har jag fått stor hjälp av AT- och BT-läkare. Jag lär mig nytt genom dem jag handleder, och det ger energi att få stötta yngre kollegor att hitta in i läkarrollen som jag själv trivs så bra i, men att göra det på deras sätt.
Hur kommer det sig att du blev BT-studierektor?
Jag satt med i en samverkansgrupp för studierektorer som kontaktade regionen för att höra hur de tänkte kring BT. Vi blev sedan inbjudna att arbeta vidare med frågan, och jag fick rollen att försöka rekrytera en samordnande. Det slutade med att jag själv blev den samordnaren. Det var inte planerat, men ju mer jag jobbade med det, desto mer lockande blev det. Så fick jag rollen som övergripande studierektor med en projektdel där jag stöttar BT-organisationen i Region Norrbotten.
När jag läser föreskrifterna och framförallt förarbetena är BT formulerad som den första delen av ST med syftet att snabbare få fler specialister
Hur jobbar du med BT nu?
Jag jobbar på flera nivåer. Dels är jag lokal BT-studierektor i Piteå, där jag arbetar med BT-läkare, har kontakt med olika kliniker och följer upp, stöttar och utbildar handledare. Jag har också varit med och utbildat regionens studierektorer om ST 2021 och tagit fram ett utbildningspaket som de lokala studierektorerna kan ge sina handledare. Jag sitter även i en nationell grupp för övergripande BT-studierektorer, vilket har varit värdefullt för att få en inblick.
Vilka fördelar ser du med BT jämfört med det gamla systemet?
Den stora fördelen är tydligare struktur och att BT är mer målstyrt i stället för tidsstyrt. Handledarens roll har förtydligats och stärkts. Mer återkoppling kan hjälpa BT-läkarna att känna sig trygga i att de är på rätt väg och att de kommer få veta om något behöver utvecklas mer. En allmän fördel med förändringen har varit att fokus har hamnat på utbildningsläkare.
Fördelen med integrerad BT är att man tidgiare kommer in i sin ST och blir en del av ett varaktigt arbetslag
Vilka problem har du stött på under den övergångsperiod vi befinner oss i nu?
Vi har lärt oss samtidigt som vi infört modellen. Inom vissa områden har vi fått göra snabba förändringar medan andra delar har stått sig. Kunskapen om BT har varit ojämnt spridd i regionen, och parallella system med AT och BT har skapat osäkerhet kring vad som gäller för vem. Vi har fått informera och förtydliga mycket, vilket å andra sidan har skapat ett intresse kring läkares utbildning efter examen som jag hoppas kan bli positivt för utbildningsläkare.
Vilka för- och nackdelar ser du med en fristående BT jämfört med integrerad BT/ST?
När jag läser föreskrifterna och framför allt förarbetena, är BT formulerad som den första delen av ST med syftet att snabbare få fler specialister. Fördelen med integrerad BT är att man tidigare kommer in i sin ST och blir en del av ett varaktigt arbetslag. Att sammankoppla BT med ST leder förhoppningsvis också till mer kunskap och ett större utbildningsintresse på alla kliniker som har utbildningsläkare. Fristående BT har nog varit nödvändig på vissa håll för att kunna samla kompetensen i organisationen och få till ett strukturerat införande som är lättare att styra och anpassa. Sedan är fristående BT inte en nackdel om man inte vet vad man vill bli, så det är bra att båda alternativen finns. Grundtanken är ju att BT är första delen av ST.
Kunskapen om BT har varit ojämnt spridd i regionen, och parallella system med AT och BT har skapat osäkerhet kring vad som gäller för vem
Vad är viktigt för andra som inte jobbar med BT till vardags att förstå?
Att BT är något helt nytt – inte ett nytt namn på AT. Det är inte heller en förkortad eller förändrad AT. Handledaren har nu ett tydligare ansvar att följa upp målen och stötta när de inte nås. Detta ansvar låg snarare på verksamhetschefsnivå i det tidigare systemet. Handledning kräver tid och när man förändrar systemet kan det kräva mer energi och tid, åtminstone i början.
Har du någon uppmaning till andra studierektorer?
Först vill jag tacka alla kollegor för det goda arbete de gör runt om i landet! Det är mer värdefullt än många anar. Jag vill också passa på att uppmuntra fler att prova studierektorsrollen. Prata med din studierektor om du är intresserad, prova på att undervisa och handleda och längre fram, som ST-läkare, testa att vara klinikansvarig för utbildningsläkare. Det är utvecklande, roligt och vi behöver bli fler framöver.
